Objetivo/Competencia a desarrollar
Construye estrategias para determinar la medida del área de la superficie y volumen de algunos cuerpos geométricos
DBA: Resuelve problemas que involucran los conceptos de volumen, área y perímetro. Por ejemplo: Se quiere adornar una caja pegándole papel de rayas a las cuatro paredes laterales y luego envolviéndola con dos cintas
Establecer estrategias para el cálculo de áreas de superficie y volúmenes de paralelepípedos, prismas y cilindros.
1. Identificar el área de la superficie de paralelepípedos, prismas y cilindros.
2. Identificar el volumen de paralelepípedos, prismas y cilindros.
Grado CUARTO Y QUINTO BÁSICA PRIMARIA
ÁREA: MATEMÁTICAS
Modelo Educativo ESCUELA NUEVA MULTIGRADO
Sede Educativa San Joaquin
ZONA Rural
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AMBIENTAL LOS ALPES
Actividad 2: ¿Cómo medir la piel de un cuerpo geométrico?
El docente debe guiar la actividad para que los estudiantes determinen áreas de los elementos que conforman dicho cuerpo y su área total. Para esto se enseña un recurso interactivo donde inicialmente se recuerda a los estudiantes la forma de hallar las áreas de los cuadrados, triángulos, rectángulos y círculos, teniendo en cuenta que el área del cuadrado se halla de la forma L x L, el área del rectángulo se halla de la forma ancho x largo, el área del triángulo se halla de la forma (base x altura)/2 y el área del círculo se halla de la forma π x radio²; seguidamente se muestran objetos reales con forma de cuerpos geométricos, donde los estudiantes deben determinar las áreas de las caras que conforman cada cuerpo y al final sumarlos para hallar el área total del cuerpo que se está trabajando. Al finalizar se muestran los modelos para realizar paralelepípedos, prismas y cilindros teniendo en cuenta
el área de su superficie. Se debe remitir al estudiante al material del estudiante. En el material del estudiante, hay figuras donde se debe determinar cuál es el área de cuerpos geométricos y las plantillas, las cuales hay que recortar y armar para hacer el modelo de dichos cuerpos.
Los Aciertos que se lograron evidenciar es que por medio de estas actividades los estudiantes, han ido apropiando de herramientas de las TICS que le posibilitan el aprendizaje y la construcción de conocimiento, desarrollando habilidades de trabajo colaborativo, mas que una competencia entre pares, lo cual ha permitido para este encuentro pedagógico encontrar estrategias que contribuyente a que los menores desarrollen habilidades con la tecnología.
La dificultad es que los estudiantes están solamente familiarizados con el proceso de transcripción de contenidos en el proceso de aprendizaje, asumir el reto de vincular la tecnología y potenciar en cerrar las brechas educativas desde los mismos derechos básicos y banco de contenidos ofrecido en el portal de Colombia aprende.
Quizás son muchos los limitantes con lo que cuenta en la actualidad la educación rural, el abandono del estado colombiano y la decidía que se ha dado de generación en generación, partiendo desde una educación estandarizada y sin herramientas que posibiliten la tan anhelada calidad de a educación, para que los estudiantes puedan interactuar con las herramientas TICS en especial a lo referido a la WEB ha sido un reto, pues a pesar de contar con acceso a la señal de datos se debe contar que puede que sea un limitante en algunos instantes por la caída repentina de señal del operador móvil.
